Plano de Educação Permanente em Saúde - PEPS
Índice
O Plano
O Plano de Educação Permanente em Saúde (PEPS) 2024-2027 foi desenvolvido a partir do Plano de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde (PGTES) 2024-2027, visando à capacitação contínua dos profissionais de saúde para responder de forma eficaz às demandas SUS. O PGTES estabeleceu diretrizes que reforçam a importância da formação e atualização contínuas como pilares para a qualidade dos serviços prestados. Nesse contexto, o PEPS surge como uma iniciativa estratégica para apoiar o desenvolvimento profissional e incentivar uma cultura de aprendizagem dentro da SES-DF.
O PEPS é uma iniciativa da Coordenação de Inovação e Gestão do Conhecimento (CIGEC), da Subsecretaria de Gestão de Pessoas SUGEP/SES. Para o desenvolvimento do PEPS, foram realizadas oficinas técnicas presenciais com a participação de diversos setores e áreas da SES/DF. Essa construção envolveu um processo profundo de escuta e integração, com a participação ativa de trabalhadores e de usuários de diversas áreas.
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Objetivos e Metas do PEPS 2024-2027
Os objetivos estratégicos para o PEPS foram definidos pela CIGEC com base nos documentos e nas legislações que embasam a Educação Permanente na Saúde. Definiu-se:
Objetivo geral: Desenvolver de maneira integral as competências — conhecimentos, habilidades e atitudes — dos trabalhadores da saúde, com o intuito de otimizar seu desempenho e promover o bem-estar nas unidades de atendimento.
| Objetivos específicos: |
|---|
| Reter talentos |
| Estimular o crescimento pessoal e profissional |
| Padronizar condutas clínicas |
| Ampliar o conhecimento do SUS |
| Fomentar ações de ensino e pesquisa |
Trilhas de Aprendizagem
As trilhas de aprendizagem são um conjunto de ações destinadas ao desenvolvimento de competências pessoais e profissionais. Constituem uma sequência de atividades complementares, que levam os colaboradores a desenvolver conhecimento sobre determinado aspecto. Elas combinam diversas ferramentas, como vídeos, artigos, aulas e livros, para que o colaborador alcance o resultado esperado.
O PEPS iniciou-se com a construção das trilhas de aprendizagem da atenção primária, da atenção secundária, da atenção hospitalar e da vigilância em saúde, do trabalhador e do gestor. Como ele ainda está em construção, ainda serão criadas novas trilhas.
1. Trilha do Trabalhador
A Trilha do Trabalhador é destinada a todos os trabalhadores do SUS no Distrito Federal, independentemente do tempo de serviço ou da formação profissional. Organizada por temas centrais, como Integração, Legislações, Desenvolvimento Profissional, Qualidade de Vida no Trabalho, Diversidade, Equidade e Inclusão, a trilha tem como foco o desenvolvimento de uma comunicação eficaz.
| Competências a serem desenvolvidas: |
|---|
| Comunicação Eficaz |
| Escuta Ativa |
| Resiliência |
| Trabalho em Equipe |
| Foco no Resultado |
2. Trilha da Atenção Primária
A Trilha da Atenção Primária é voltada aos trabalhadores do SUS no Distrito Federal que atuam na atenção primária, tendo como objetivo desenvolver as competências e as habilidades necessárias para aprimorar suas atividades nesse nível de atendimento. Com ênfase no cuidado continuado, essa trilha busca atualizar o servidor em protocolos e diretrizes vigentes, além de padronizar condutas e processos de trabalho. Dessa forma, garante-se uma assistência mais qualificada, eficiente e integrada, promovendo a continuidade do cuidado ao paciente e o fortalecimento da atenção primária.
| Competências a serem desenvolvidas: |
|---|
| Cuidado Continuado |
| Trabalho em equipe |
| Qualidade do cuidado |
| Escuta qualificada |
| Conexão com a comunidade |
3. Trilha da Atenção Secundária
A Trilha da Atenção Secundária é destinada aos trabalhadores do SUS no Distrito Federal que atuam nesse nível de atenção. O foco principal está no desenvolvimento do cuidado coordenado, essencial para integrar diferentes pontos da rede de saúde e garantir que o paciente tenha um acompanhamento contínuo e eficiente. Essa trilha promove a articulação entre serviços, fortalecendo o fluxo de informações e o planejamento de cuidados, assegurando que o atendimento seja resolutivo e centrado nas necessidades de cada indivíduo.
| Competências a serem desenvolvidas: |
|---|
| Cuidado Coordenado |
| Proatividade |
| Desenvolvimento de equipe |
| Gestão de conflitos |
| Colaboração mútua |
4. Trilha da Atenção Hospitalar
A Trilha da Atenção Hospitalar é voltada para todos os trabalhadores do SUS no Distrito Federal que atuam neste cenário, visando o fortalecimento da competência de urgência do cuidado. Tal percurso formativo é fundamental para capacitar os profissionais a responderem com agilidade e precisão em situações críticas, assegurando a prestação de um cuidado eficaz e humanizado. Com foco no cuidado, a trilha prepara equipes para lidar com emergências de forma integrada, salvando vidas e promovendo a excelência no atendimento hospitalar.
| Competências a serem desenvolvidas: |
|---|
| Urgência do Cuidado |
| Comunicação empática |
| Planejamento e organização |
| Gestão de rotina |
| Gestão de conflitos |
5. Trilha da Vigilância em Saúde
A Trilha da Vigilância em Saúde é dedicada a todos os trabalhadores do SUS no Distrito Federal que atuam na vigilância em saúde. Seu foco está no desenvolvimento da competência de cuidado coletivo, um pilar fundamental para promover a saúde pública. Ao integrar diferentes profissionais nesse processo, a trilha reforça o compromisso com a prevenção de doenças e a proteção da comunidade. Essa formação prepara os participantes para atuar de maneira colaborativa, garantindo um ambiente mais seguro e saudável para todos.
| Competências a serem desenvolvidas: |
|---|
| Cuidado coletivo |
| Planejamento e organização |
| Colaboração |
| Interdisciplinaridade |
| Tomada de decisão |
| Comunicação eficaz |
6. Trilha Gestor
A Trilha Gestor é direcionada a todos os trabalhadores do SUS no Distrito Federal que ocupam posições de liderança, seja em nível tático, operacional ou estratégico. Essas trilhas visam capacitar os líderes para atuar com eficácia em cenários desafiadores, tomar decisões rápidas e assertivas em situações variadas, mitigar riscos, promover resiliência organizacional e garantir a continuidade dos serviços de saúde em momentos desafiadores. Ainda, objetivam fortalecer habilidades de liderança que possibilitem gerenciar equipes de forma empática e inclusiva, com ambientes de trabalho saudáveis, onde a humanização e o alcance de resultados andam lado a lado.
| Competências Liderança Estratégica: |
|---|
| Gestão de Crise |
| Gestão da Mudança |
| Governança |
| Pensamento Estratégico |
| Visão Sistêmica |
| Competências Liderança Tática: |
|---|
| Capacidade de Delegação |
| Tomada de Decisão |
| Desenvolvimento de Pessoas |
| Foco no Resultado |
| Negociação |
| Competências Liderança Operacional: |
|---|
| Conhecimento Técnico |
| Gestão de Crise |
| Gerenciamento de Tempo |
| Flexibilidade e Adaptação à Mudanças |
| Gestão por Resultados |
Metodologias e Modalidades de Ensino
A diversidade de metodologias e modalidades de ensino para construção de um plano de educação permanente fomenta o aprendizado contínuo e contextualizado, o que possibilita transformar o PEPS em um plano autêntico e atualizado. A metodologia ativa e as diversas modalidades de ensino, conferem ao PEPS possibilidades de aprendizagem variadas e acessíveis.
Metodologias ativas são abordagens pedagógicas centradas no estudante, nas quais ele é incentivado a participar ativamente do processo de aprendizagem, tornando-se protagonista na construção do seu conhecimento. Ao invés de apenas receber informações de forma passiva, o aluno é instigado a explorar, discutir, resolver problemas e aplicar conceitos de forma prática. Essas metodologias promovem a interação, a colaboração e o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas (Moran, 2022).
No contexto do PEPS, as metodologias ativas podem ser utilizadas para promover o
desenvolvimento contínuo de profissionais. Isso pode incluir a criação de ambientes de
aprendizagem onde os participantes resolvam casos práticos, discutam experiências reais e
participem de simulações que refletem os desafios do cotidiano. Isso mantém os profissionais
engajados e atualizados, tornando-os aptos a lidar com as demandas dinâmicas da assistência
ao paciente e da gestão do SUS.
As modalidades de ensino variam entre online, híbrida e presencial, permitindo maior flexibilidade no processo de aprendizagem. Cada modalidade oferece vantagens específicas: o online e a distância amplia o acesso ao ensino, independentemente da localização, o híbrido alia encontros presenciais e online configurando flexibilidade e o presencial favorece a interação direta entre docentes e discentes.
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